“十四五”期间，学校坚持落实立德树人根本任务，聚焦国家、北京和行业领域的核心需求，深度优化学科专业布局，大力推动研究生教育分类发展，持续提升学位授予水平，着力构建高质量人才培养体系，培养了一批具有家国情怀、国际视野的高层次拔尖创新人才。研究生院常务副院长高春娣为师生解读“十四五”时期学校的研究生人才培养工作。

问：“十四五”期间，学校新增8个博士学位授权点，请您介绍学校在动态优化学科专业工作方面的举措和成效。

答：学校高度重视学科专业动态优化工作，以服务国家战略和首都发展需求为指引，建立能够及时响应国家需求的学位点动态调整机制，发布了《北京工业大学学位点动态调整工作方案》，构建起动态调整与特色发展机制，持续提升人才培养的适配程度。瞄准集成电路、人工智能、智能制造、新能源等急需领域，加强基础学科、新兴学科、交叉学科学位点建设，推动产教深度融合，优化学位点布局。2020年，新增4个博士生学位授予点：0855机械、0856材料与化工、0857资源与环境、0861土木水利；2024年，新增3个博士学位授予点：0303社会学、0703化学、0854电子信息；2025年自主设置“低空技术与工程”目录外交叉学科博士学位授予点，增设人工智能、机器人工程等国家战略性急需硕士研究生招生专业领域。学校理工类博士学位点占比超88.8%，显著增强了学校对国家和北京战略需求的响应能力。

问：为进一步加大工程技术人才自主培养力度，学校面向卓越工程师培养，有哪些举措、取得了什么成效？

答：围绕国家与北京市重大战略部署，立足学校优势学科专业背景，以培养引领未来产业发展的工程领军人才为目标，重点推进数智化绿色化双化协同赋能教育教学改革，深化与行业领军企业的产教融合协同育人，以科研反哺教学，以产业技术革新助推构建“厚基础、强交叉、重创新、善应用”的首善之都工程师培养新范式，为首都高质量发展提供顶尖人才支撑。2025年3月，我校正式纳入国家九部委工程硕博士培养改革专项试点，成为北京市首所纳入该专项试点的市属高校。2025年专项涉及4家央企、6家北京市高新企业，覆盖集成电路、关键软件、人工智能、新材料、生物医药及高端医疗设备等共5个关键领域。10月底，学校相关部门协同完成首次报名和选拔。同年11月，为深入贯彻国家卓越工程师培养战略，主动服务国家重大需求和区域发展，学校对标国家卓越工程师学院和北京市卓越工程师学院建设，成立了卓越工程师学院。将逐步构建工程硕博士“全链条设计、全要素配置、全过程培养”的校企联合培养实体平台，培养从事国家重大工程建设、关键核心技术攻关和高水平科技自立自强事业的卓越工程师，打造具有北京工业大学特色的卓越工程师培养高地和科技创新基地。

问：本硕博贯通培养模式，使学生不再以获得阶段性的学位为目标，而是设立更加长远的目标，制订长期的学习计划，更有利于人才脱颖而出。学校在本硕博贯通培养方面有什么举措吗？

答：学校纵向一体，推进本硕博贯通培养。2025年出台《北京工业大学“本硕博”贯通人才培养计划实施办法（试行）》。“本硕博”贯通培养实行“3+1+X”的学习模式，将本科与硕士、博士研究生教育贯通培养，实行弹性学制。学校以碳中和未来技术学院为试点，开展“双碳”领域本硕博8年贯通培养，致力于建设成为具有前瞻性和战略性的拔尖创新人才培养新模式试验区。发挥北工大在材料、机械、能源、环境、化工、土木、交通、金融等学科的雄厚实力，引入跨学科交叉融合培养模式，打破传统学科壁垒，共同打通本研知识结构、能力结构和素质结构的全过程培养，把课程学习融会贯通于科学研究中，以纵向分层和横向分类，打通不同学段学生成长成才通道。

问：“十四五”期间，在校博士生在《Science》等高水平顶级期刊发表多项科研成果。请您介绍学校在拔尖创新人才培养上打造了哪些平台？这些平台为实现人才培养“量”和“质”突破性提升提供了哪些支持？

答：学校立足拔尖创新人才培养需求，多角度畅通培养路径，构建政产学研用多维协同育人平台。建成全国重点实验室等省部级以上平台60余个，成立大兴氢能产教融合基地、怀柔科教融汇基地、山河湾谷创新区等新型机构，与龙头企业合作共建共管研究生联合培养基地，构建政府指导、学校、科研机构、企业、社会多主体参与的拔尖创新人才培养平台。实施青年导师国际化、国际学者讲学等计划，建成5个引智基地和1个北京市国际科技合作基地，获批6项国家创新型人才国际合作培养项目，构建研究生国际化培养基地。依托重大工程项目“练兵场”推动工学类学术型和工程类专业型研究生在创新链条的纵向分类与横向融合发展，开展有组织的科研创新协作，实现两类研究生在重大工程攻关中互为支撑、融通创新。设立多类奖项支持，为适应博士研究生规模扩大和高质量发展新需求，不断扩大奖项的支持范围和资助力度，以博士生创新奖学金为例，“十四五”期间共资助了195名博士生，较“十三五”期间增长88%。严格质量管理，分类分层搭建研究生学位论文质量监控平台，强化学位论文质量过程监管。获评北京市优秀博士学位论文17篇，国家一级学会优秀博士学位论文14篇。

问：“十四五”期间，学校采取了哪些具体举措提升教师教育教学能力？教师教育教学水平的提升为拔尖人才培养提供了怎样的支撑作用？

答：依托教师教学发展中心，打造制度化、专业化、常态化的教师培训平台，创办“名师工作坊”，推进“校外名师教学计划”和“工程大师讲坛”，以“数智化、绿色化”赋能提升教师教学能力。以研究生导师政治素质能力提升为核心，运用制度更新、数字化革新、培训模式创新等措施，完善博导招生年审与岗位动态调整机制，构建导师精准画像，强化导师队伍标准化建设，做好研究生导师资格认定与考核评价等工作，推动高水平导师队伍建设。“十四五”期间，获评全国高校黄大年式教师团队3支，北京市优秀研究生导师5人，北京市优秀研究生导师团队2支，25名导师指导研究生获评北京市级以上优秀博士学位论文。学校与中国学位与研究生教育学会共建“四有导师学院”数字化研修合作基地，获批中国研究生导师发展共同体理事单位，彰显了学校在研究生教育改革与导师队伍建设方面的显著成效，标志着学校相关改革创新成果获得了全国性平台的认可。

问：立足首都“四个中心”功能建设和高质量发展需求，学校拔尖创新人才自主培养的成效如何？面向“十五五”，学校将如何深化研究生培养工作？

答：北京工业大学坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024-2035）》精神，秉承“不息为体，日新为道”校训，统筹教育、科技、人才一体发展，将培养服务国家重大战略与首都经济社会发展急需人才作为核心任务，在拔尖创新人才自主培养方面取得系统性成效。

人才选拔质量与结构实现双重优化。学校主动对接国家战略需求，持续优化招生结构，人才培养层次显著提升。至“十四五”末期，研究生与本科生招生比例达到1.24:1，博士年度招生规模突破1000人。同时，生源质量稳步提高，第一志愿录取率稳定在97%，优质生源规模逐年攀升，形成了“量质齐升”的良好局面，并通过与怀柔实验室等重大平台的联合项目制招生，开拓了高层次、复合型人才的选拔新渠道。

学术创新与前沿突破能力显著增强。研究生已成为学校高水平科研的生力军，在基础研究与前沿探索中取得系列标志性成果。近年来，在《Science》《Nature》正刊及子刊发表论文10篇，获得省部级及以上优秀博士学位论文31篇，彰显了扎实的学术功底与原始创新能力。

服务国家战略与首都发展的贡献度持续提升。人才培养紧密对接现实需求，实现了“学研用”深度融合。研究生团队的研究成果为北京奥运会场馆、大兴国际机场、北京冬奥会场馆等多项重大工程建设提供技术支撑，做到了“首都重大工程有贡献，国家超级工程有身影”。在“互联网+”、“挑战杯”等顶级创新创业赛事中获国家级奖项80项，其中金奖（一等奖）14项，位居北京高校第一梯队，并实现了“互联网+”大赛金奖“北京市属高校零的突破”，体现了突出的实践创新能力与解决复杂工程问题能力。

培养模式改革与教育品牌影响力不断扩大。学校的改革实践获得了广泛认可，培养经验被《经济日报》《光明日报》《中国教育报》等权威媒体专题报道。在全国工程类专业学位研究生联合培养经验交流会等高水平平台上作专题报告，形成了可推广的“工大经验”，为高层次工科创新人才培养提供了示范，受到同行专家高度评价。

“十五五”期间，学校研究生教育将紧紧围绕立德树人这个根本任务、人才自主培养这一核心使命，以服务国家战略需求为导向，以深化教育教学改革为动力，系统构建拔尖创新人才自主培养新体系，积极探索具有工大特色、立足时代前沿、服务国家战略的人才培养新路径，努力培养堪当民族复兴大任的时代新人。

“十五五”时期是我国基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键时期，也是建设教育强国承上启下、全面发力的关键时期。教育作为国之大计、党之大计，肩负着为民族复兴培育时代新人的历史使命，要为社会主义现代化建设提供坚实的人才和智力支撑。

面向“十五五”，北京工业大学将坚持服务国家战略需求和教育强国首善之区建设，聚焦新质生产力发展与首都“四个中心”功能建设，展现作为新时代高水平研究型大学支撑新时代高等教育发展的责任担当，以高质量发展奋力开创世界一流大学建设新局面，为强国建设和新时代首都发展贡献新的更大力量！