“目前人才需要更多的一线项目实践机会”“高校应当担负起培育更多具备创新精神和实践能力的人才职责”“应鼓励企业深入参与课程设计和师资培养”……正在举办的2025中关村论坛年会上，高校如何进一步拥抱产业、更好发挥教育对科技和人才的支撑作用、推动产教深度融合，成为不少专家和从业者关注的热点话题。

产业需要更多实践人才

在技术迭代加速的浪潮下，企业对人才的需求也在不断升级，除了知识水平，实践能力正成为科创企业用人的关键因素之一。

梅卡曼德（北京）机器人科技有限公司商务与市场副总裁徐婷婷以公司研发的智能机器人抓取上料技术为例，提出科研可以有更多的应用思维。“在实验室里，我们关注机器人抓取的理论成功率，但客户的要求往往更多。车间环境、品规等多个因素都会影响抓取的准确度，科研人员必须深入车间，理解复杂场景中的环境光干扰、品规多样等问题，才能通过改进算法，实现99%以上的实战成功率。”

麦肯锡2023年发布的报告显示，到2030年，中国的AI（人工智能）人才缺口将达400万。

“这里面不仅是数量上的缺失，更是人才结构上的失衡。”中关村人工智能研究院院长邵斌表示，“既精通算法原理，又深谙产业应用的‘跨界’研究员很少，技术创新的转化应用能力是目前我国人才培育需要加强的一环。”

中国科学院电工研究所研究员刘建华表示，科研领域先进技术的落地需要通过大量的实践来检验，这一过程既需要大量技术人才来支持，同时也是高质量人才培养的路径。

“科研院所作为培养科研人才的平台，要给学生接触大项目的机会。开阔视野、接触实际操作对人才的成长至关重要。以我们研发的高磁场全超导磁体为例，这一技术对破解材料、能源、信息等领域的重大科学问题具有重要作用。在我们所，科研人才可以在基础研究项目中积累能力，在关键技术攻关项目中钻研问题，再加入团队完成工程类项目，落地应用创造价值。”刘建华说。

高校育人加速拥抱产业前沿

为了更好满足产业对人才提出的新要求，高校也在积极发力，通过搭建各类平台基地，鼓励学生更多接触产业前沿实践。

在中关村论坛年会的全球高校科技成果转化促进大会现场，北京工业大学党委常委、副校长王伟告诉记者，为了更好地服务和支撑北京国际科技创新中心建设，学校近年来在北京建设了四大产教融合基地，包括经开高端装备产教融合基地、氢能研究院（大兴）、物质科学研究院（怀柔）和朝阳人工智能产教融合基地。这些基地不仅是学校面向首都发展打造的研发平台，为当地经济社会发展提供创新活力，也是学校开展人才培养的实习实践场所。

“通过这些基地，我们和地方、企业深入合作，实现了教育成果与产业发展的无缝链接，形成了双赢局面。”王伟说。

北方工业大学副校长李全明则分享了学校数字产业学院的创新经验。“基于产业需求，我们与行业头部企业联合开发课程体系，分方向逐年设置若干代表产业数字技术发展趋势和满足企业实际需求的‘项目’，这些项目中会包含一个精心设计的小规模课程体系，以及一组反映行业一线技术和规范的课程。所有课程均由校企合作授课、共同考核。”李全明说，学院以“需求牵引、产教融合、协同育人”为核心，通过构建“多主体、多层次、多维度”的人才培养模式，培养出了拥有“专业深度-交叉宽度-产业广度”的立体T型人才，有效解决了高校与产业脱节的问题。

此外，高校与企业也在人才培养方面探索出了更多创新实践。

“学校与小米集团合作共建了‘北京市本科高校产学研深度协同育人平台’，小米工程师直接参与课堂教学及实训活动。目前，平台面向全校学生开展了小米课程、实践训练及技术大赛等活动，累计覆盖15个学院、20余个专业近2000名学生，培训学时超过220个，形成了‘师+课+训+赛’一体链式校企协同人才培养创新模式。另外，平台还首创了‘AIoT开发平台训练营’，让学生亲自动手搭建所需的技术环境，解决真实场景问题。”北京工业大学创新创业学院副院长赵艳对记者说。

产教深入融合需要多措并举

对于如何进一步推动高校产业“双向奔赴”，多位专家认为，需要从教材编撰、观念转变、鼓励企业参与等多个方面入手，加强产教融合共同发展。

李全明认为，高校教材更新滞后是导致学生工作后没法快速适应产业实际变化的主要原因。“部分专业教材未能及时反映技术迭代趋势，学生毕业后面临知识落伍风险。需要进一步引入企业参与到高校学生的培养工作中，从教材编撰等多个方面加强与产业前沿的联系。”

“我们也希望通过四个产教融合基地的建设，能够吸引高新技术企业参与到学校的部分专业课程设计环节中，为人才培养提供更多的科创场景，提升人才培养质量。”王伟说。

在2025中关村论坛千校万企协同创新大会上，中国产学研合作促进会常务副会长雷朝滋表示，推动产教融合不应仅从学校角度出发，需要转变观念，进一步吸引和鼓励企业深度参与。

“高校要用产学研合作的思路和理念，从‘自我设计’转向‘需求导向’，坚持企业主导，通过与企业建立长期稳定的互利共赢的合作机制，真正实现面向产业需求培养高质量人才的目标。”雷朝滋强调说。

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