“师者，传道授业解惑也”，沈震老师就是这样一位老师。硕果累累却仍然虚怀若谷，不忘初心却也不墨守陈规，锐意创新却也不脱离学生。沈震老师用他的努力不仅获得了北京市教育教学成果奖一等奖，北京市青年教学名师奖，更赢得了学生们的心。

不忘初心 砥砺前行

在谈到自己的教学生涯时，沈老师将它比作“苦行僧”式的历练，其中的逆境要远远多于顺境，而自己这一路走来，靠的就是自己的初心——踏踏实实教书，把学生教好，学生最后能够很好地服务人民、奉献社会就是自己最大的满足。

虽然已经有十五年的教龄，但沈老师仍然要求自己要做到夕惕若厉。他认为要成为一名好的教师，首先要遵从自己职业的基本要求——教学为本，其次，要发自内心地热爱学生、热爱教学，并且要有较强的危机意识，养成内省的习惯。正如曾子的“吾日三省吾身”，沈老师有着虚怀若谷的胸怀，不断反思的品质，在问到他获教学奖时，他连连说“运气罢了”。不忘初心，谦虚自省的品质构成了沈老师成功的原因之一。

对于刚刚走上讲台的青年教师，沈老师认为应该重视教学工作，而不能因为重科研而忘本。并且要发自内心地热爱教学工作，不断提升教学能力，真正做到让学生真心喜爱、终身受益。

对于当前广大青年学生而言，不忘初心也是极其重要的。“当下个别学生出现对学习功利化的倾向，认为专业课与自己的未来发展相关就只重视这些课程的学习，但对于思想政治理论课的学习显得总是无足轻重。诚然，对于专业课程的学习固然重要，但一个人的思想道德修养仍然是做人的第一要务，人们所有的行为也都是以一定的价值观为引导的，所以，他所教授的“思想道德修养与法律基础”课作为一门帮助同学们树立正确世界观、人生观、价值观的课程是非常重要的。沈老师借用习近平总书记的比喻，将立德及青年人理想信念的树立比作“扣好人生的第一粒扣子”，第一粒扣子若扣错了，后面的也就全都乱套了。

学生为本 精准教学

沈老师将教师比作是立德树人这一伟大工程上的一名工人，学生就是我们的产品，严把产品质量关，生产出过硬的产品是我们每个工作者的职责，反映在教学过程中的就是要以学生为本，因材施教，进行精准教学。

沈老师十分注重学生的感受，“关注学生所关注的”，所以他常会利用上课前的半个小时或者课后时间与学生进行交流，了解学生所知所想，从而不断地调整自己的教学设计和课堂讲授方式，以形成良好的师生互动。

“我所讲授的思政课关注和涉及的多是学生的人生问题，引领学生树立正确的价值观，同时还要扭转学生的错误认知。”所以，他觉得老师得担负起应有的责任，在课后要不断总结，让课堂教学能力在改进中不断进步，从而使得教学效果达到精彩的程度，不枉“传道授业解惑”的责任。

沈震老师带领团队开发的中成智慧课堂教学互动软件，更是让精准教学的理念在实践中更上了一层楼。通过先进的教学理念和教育信息化手段，让承载着学生思想的教学互动数据帮助老师能够更快，更精准地掌握每个同学的知识掌握程度与思想动态情况，从而使教师较为精准地实时调整教学内容，因材施教，因事而化，因时而进，从而在教学实践中达到真正地“精准教学”。

诚然，大学课堂和初高中的课堂有很大不同，往往是老师上完课就走，师生没有长时间接触，师生互动比较少。但是一个与学生割裂的老师，怎么会是一个好老师呢？所以沈震老师认为，目前存在的大学课堂懒散的现象，除了有学生自身的原因，也有老师的部分原因，老师应该多和学生在一起，了解学生的所思所想，不断学习了解新鲜事物，努力跟上时代潮流。“一个真正了解学生，课讲得好的老师，还怕学生听不进去吗？”

锐意创新 信息教学

说到创新，沈老师绝对是一个很“新”的老师。这体现在他不仅鼓励教师不断创新，而且更是亲自组建并带领研发团队开发了一款很“新”的专门应用于思想政治理论教育的教学互动软件——中成智慧课堂。

以“不忘初心，中国梦成”为寓意的中成智慧课堂取得了不小的成绩∶获得中国高教学会组织的“2016年度信息技术与教学深度融合案例征集活动”中的一等奖；这种信息化教学模式获得了2016年北京工业大学优秀教育教学成果奖特等奖以及2017年北京市高等教育教学成果奖一等奖；截止到今年10月18日，全国有包括中国人民大学，东北师范大学，重庆大学在内的数十所高校的162117名学生、1340名教师使用该软件平台，平台累计发生教学管理与教学互动多达3295135人次。

这款自筹资金研发的教学互动软件加速了高校思想政治教育教学的信息化进程，在教学管理上，它通过先进的刷脸定位等技术实现了教师的快速精准点名，从而有效规避了学生的迟到、早退、旷课等行为，大大提高了思政课的“到课率”。

除此之外，这款软件也助力教师实现了课堂教学中良好的师生、生生互动。它改变了之前思想政治理论课主要是依靠教师灌输式的知识传授模式，尽量避免了学生的“自灌”和“倒灌”。随着教育信息化的快速发展，智能手机的大面积普及，师生通过手机软件应用，在课堂上能够轻松实现全员互动，同时也强化了价值观教育“一个都不能少”的意识形态属性。

其次，这款软件产生的教学数据能够供教师课上与课后分析研判，甚至进行教学预判。“现在已经进入了DT时代而不是IT时代，教学也得靠数据说话”。沈老师认为，这些教学互动数据承载了同学们的思想和认知，进行数据化管理分析无疑对教学研究与实践是大有裨益的。

中成智慧课堂就是这样实现了教考、教管、教研的三结合。

这一款软件的开发应用推广承载了沈老师的心血，同时也体现出了他不断锐意创新进取的精神。其实，在采访过程中，不论是对青年教师的建议，还是对学生学习的意见，沈老师都不断强调需要改革创新的意识，要紧跟新时代。

编辑：冯浩