天气转暖，万物复苏，伴随着嫩蕊商量细细开的动人景象，植物造景课开课了。在这门课上，同学们不仅能学到园林植物的理论知识，还有机会融入大自然，感受植物的魅力。而这门课程之所以能够这样丰富有趣，还要归功于建规学院教师王淑芬的精心设计和精彩讲授。

走出家门，感受更多的美好

王淑芬老师自1992年7月到北工大任教，到今年7月整整25年。在这25年间，王老师攻读了博士学位，受国家留学基金资助去加拿大英属哥伦比亚大学做过访问学者，也去英国伯明翰大学进修过。除此之外，教学之余，她主持几十项工程项目，包含已经建成的公园、花园广场、道路景观等。作为评审专家，王老师参与过多项大型园林项目的评审，还参加了若干年国家一级建造师的命题工作；同时，她还见证了建筑系的成长与城市规划系的成立，并在此工作至今。谈及当初选择教师这份工作并坚持了这么久的原因，王老师说：“一是因为喜欢做老师，觉得和学生在一起，心态都会变得年轻，而且可以学到很多新鲜的事物。二是因为喜欢自然。”

打开王老师的朋友圈，就仿佛打开了一本植物百科，满眼尽是各种各样的植物照片。由此看来，“花仙子”“花痴”的绰号也算是实至名归。“我的专业是风景园林，是这个专业教会我热爱生活，发现生活中的美”。王老师酷爱旅游，在美国、加拿大、日本、韩国、德国、意大利、西班牙、捷克、匈牙利、香港和台湾等很多地方都留下过足迹。对于大多数人来说，美食是旅游中必不可少的一项，而对于王老师而言，观景才是旅游的主体。不管去到哪里，她的兴趣总是各地的植物园和景观设计作品。她认为只要睁开眼就能看到美、发现美。看到美的东西，就值得学习。因此她会推掉朋友晚饭的邀约，只为了一个人沿着河边，静静欣赏这座城市的夜景。正是因为有了这些积累，王老师才会在设计中更加得心应手，也正是这些积累，使同学们在课堂上，能够更生动地感受到大千世界。

走出课堂，让知识不限于书本

除了植物造景课外，王淑芬老师还承担着景观设计课的教学任务。王老师的园林景观原理及设计课获评学校的精品课。在这堂课上，每个人的方案均不一样，思维方式也各不相同，为此，王老师的设计课教学主要采取面对面的辅导方式，针对每名学生因材施教，真正实现了个性化教学。在很多人看来，设计课相对自由，难免学生出勤不好。而在王老师的设计课上，学生则像在医院挂号一样，排队找老师改图，围观改图的景象屡见不鲜。此外，王老师舍弃终极评价式教学，注重过程性评价。她认为，只是自己讲课，最后给个成绩的做法对学生是没有帮助的。因此，在自己的课上，王老师除了一对一改图，实时提出方案修改意见外，还开设了演讲环节。每次调研结束或成果出来之前，王老师都会要求学生做演讲，并在结束后立刻评价，条理清晰地指出不足之处，以此使学生快速地了解到存在的问题并改正，从而提高设计能力。

在基础性教学的基础上，王老师也注重对学生眼界的开阔。她认为，要学好设计，书本上的知识是绝对不够的。为此，王老师做了许多努力：在植物造景课上，她会用自己旅游的所见所闻所感，制成精美的幻灯片，使学生对所讲的事物有直观的感知；会带学生去校园中实地讲解，通过实物加深他们对植物形态的印象；还会将自己的研究成果放在课堂上，给同学们分析，使同学们接触到最新、最前沿的信息；同时，还向同学们公开了自己的微信，并经常在朋友圈转发一些与专业相关的链接，希望以此延伸课堂外的学习。

正是这些真正为学生考虑的教学理念，使王老师与学生们建立了良好的师生关系，也使她的学生受益匪浅。王老师也指导城乡规划专业的研究生，至今已经培养研究生20余名。她分享，自己招研究生往往不是特别看重入学考试成绩，甚至有些被认为不是那么优秀的学生，经过培养以后都有了不小的成就。不仅有学生曾获得中日韩三国景观设计大赛唯一的金奖，近十次次获得国际景观设计“艾景奖”的奖项，而且已经毕业的学生在各个单位都是一把设计好手，表现非常优秀。2016年，对于王老师的研究生来说算是丰收的一年：研究生硕士论文抽查，得到了优秀的评价，研究生的设计作品分别获得了第六届国际景观设计竞赛“艾景奖”的银奖和“园冶杯”国际园林景观设计的三等奖。对于仅有6名在校研究生的团队，可以说是每个学生都达到了优秀的水平。“我觉得我和学生关系特别好，他们就像是自己的孩子一样，我真的特别庆幸能够陪他们走过人生最美好的三年。在他们迷茫的时候，能够帮他们扶正道路；在他们需要攀登的时候，能够做梯子，帮助他们走上更高的平台。我认为世界上最幸福的事就是能够帮助别人，并且有能力帮助别人。”王老师如是说。

说起和学生之间难忘的事，王老师说有很多。比如，有一届指导的毕业设计的4名学生一个晚上集体修改qq签名为“我们都爱淑芬姐”；一名研究生把学校科技之星的所有奖品送给老师作纪念；毕业的学生把自己结婚第一年旅游的照片做成台历送给王老师；研究生的父母称王老师为孩子的再生父母……王老师和学生亦师亦友。听她的学生说，王老师会经常询问他们生活上、学业上的问题，了解和观察他们心理上的动态，及时关心和化解问题。谈及学生毕业时，王老师有些动情，说那是自己最高兴也是最难受的时刻，既为他们完成了学业高兴，又舍不得他们离开学校。说到这里，王老师眼里闪着泪花。

走出教研，使成果回归教学

王淑芬老师主持承担的设计项目较多，与设计公司不同的是，对每个课题，王老师都会带领学生开展有针对性的探索研究，培养学生的科研和实际动手能力。王老师目前正在做一个文化旅游区以及古村落的规划，她会带领景观设计团队阅读《史记》、县志以及相关文献资料，与当地文化界人士以及当地老人座谈，深入研究这个地方的历史和地域文化，并把自己的研究成果运用到实际工程项目中。正是因为有这样严谨认真的态度，每次设计都可以得到甲方的高度评价。“我认为这才能体现我的专业水准和自己的价值。”也是因为这样，每次王老师的项目落地后，经常会有朋友给她发照片，说“我在你设计的公园里散步呢”，连她的老师，一位80多岁的老人，也有一天给王老师打电话，说“我终于在孩子的陪同下来到你设计的公园里了”。王老师说，每到这个时候，那种满足感幸福感就会油然而生，就会觉得所有的努力、所有的付出都是值得的。

“我乐于将项目的经验传递给学生，在我的课上，学生得到的知识永远是崭新的，我想这是学生喜欢这门课的最大原因。”王老师上课的方式采用产学研相结合的模式。“产”就是做实际工程项目，“学”就是在项目过程和教学过程中提升自己，学得到更多,“研”就是把研究的东西用在工程项目及日常的教学上。本着这种教学理念，王老师总是将自己做社会项目评审的所见所闻，以及自己的许多园林设计项目经验带到课堂，分享给同学们。通过这种回归课堂方式，让同学们得到了最新的知识，也能够了解最新的项目，这样得来的收获，当然比照本宣科式的教学有趣且有意义的多。提及期望，王老师一是希望北工大能够增添风景园林专业，为更多喜爱且愿意学习风景园林的学子提供一个平台；二是期待自己的学生都能够前程似锦。她和每一位平凡又伟大的老师一样，胸怀一颗真心爱学生、为学生着想的心。

每个人都追求幸福。身处自己喜欢的园林行业，做着喜欢的教师工作，为喜欢的社会群体年轻学子奉献的王老师认为现在的自己是幸福的。而从教至今整整25周年，从一名缺少经验的教师，成长为一位深受学生喜爱的老师，则是人生最值得骄傲的事情。