上课铃响，北京工业大学阶梯教室中，“机械原理”课准时开讲。年轻的学生中，有一位白发苍苍的老者，听得聚精会神。除去站在讲台授课，这是他在几十年的教学生涯中最常做的事情。

讲课的年轻教师有些紧张，偷瞟一眼老人，见他嘴角含笑，这才心下稍安。

老者叫白师贤，已年近九旬，在北工大赫赫有名，学校最早的博士点之一——机械设计及理论学科博士点就出自他手。现在的年轻学生已无缘听他讲课，当年，他的课在工大可是一个佳话。

给白师贤一根粉笔，一块黑板，他就能让整个课堂“活”起来。

1961年，白师贤调入工大机械原理及零件教研室。第一堂课，他只用了简短的开场，就征服了百余位学生。走进教室，白师贤只说了一句：“今天我们讲齿轮。”就转身面向黑板，拿起一根粉笔，不借助任何工具，信手画出两个相互啮合的齿轮，轮齿清晰均匀……

“它俩，没人不认识吧？”白师贤的问题，引起学生轻笑，“为什么它们能匀速转动？”“为什么一个齿分开前，下个齿就啮合了？”“轮齿大小会改变齿轮转动吗？”……白师贤连珠炮似的发问很快让学生没了笑声，大家都眉头紧锁思考着……“老师，你看是不是因为这样……”“我觉得应该是因为……”几个胆大的学生争相举手，说出自己的见解……彼此争论中，齿轮的原理深深印在学生们的脑海中。一堂课很快过去了，白师贤放在讲台上的讲义，一页未翻，背后的黑板上则留下了一行行漂亮的粉笔字，像经过计算一样，恰到好处地占据着黑板的每一个角落。

调入工大前，白师贤讲课，也曾照本宣科，课堂上，学生们总忙着记笔记、划重点，无暇思考，更没人发问。“无惑可解”让白师贤困惑，“怎么才能让学生真正对知识产生兴趣？”

一次，白师贤无意间在国外的书籍中看到一则报道：一堂化学课结束，学生们竟含泪起立鼓掌。在这堂课上，充斥着学者的渊博学识，更因充沛的感情投入尽显科学之美。吃惊之余，这则报道也令他深受启发。“讲课，传授的是科学，但如何讲课却是一门艺术，照本宣科只会扼杀艺术的美感。”

白师贤准备改变，他没有选择捧着一本教材反复研读，而是阅读大量专业书籍作为补充，其中不乏许多国外的书籍。“想要教授出好的课程，首先在于教师对课程内容的深刻理解，随后才是应用得当的教学方法。”读累了，他就掏出纸笔，随手画出机械图形，梳理知识点……如此几年积累下来，对机械原理课程的内容，白师贤了如指掌，还练就了“手绘神功”，无论是弹簧、轴承，还是蜗杆、机架零件，白师贤全都不在话下。

白师贤把每堂课都当作一顿大餐，精心烹调。一学期结束，当学生忙着划重点、背教材时，白师贤又在为一对一的口语期末考试忙碌着。他设计了上百道题目，由学生抽签作答。考试中，学生既要讲解思路，也要动笔计算。与试卷考核相比，口语期末考核专业课程的做法并不多见，白师贤却对它“情有独钟”。 “解题思路和最终答案都影响得分，既能考察知识掌握，也不会因为学生马虎而扣分太多。”

不仅课上得好，白师贤从不和学生争利。计划发表的学术论文上，学生恭恭敬敬写上白师贤的名字，都被他狠狠划去，“这是学生们几年的辛勤耕耘，果实理应属于他们。”白师贤说。当所在学科被邀请出国参加国际学术研讨会时，白师贤也总是让学生去参加，他认为这样才能锻炼年轻人，直接接触到国际的先进技术，使他们更快成长。

退休后，白师贤依旧心系讲台，也曾受本科教学督导专家组邀请参与专题研讨，走进课堂听取年轻教师讲课，帮他们分析得失，改善教学……每每见他走进课堂，年轻教师既有压力，又充满渴望，渴望贤师白师贤能教给他们师贤之道。

摄影：邓伊楚