全国基础力学青年教师讲课比赛一等奖，北京高校青年教师教学基本功比赛理工组三等奖，校青年教师教学基本功比赛一等奖，优秀青年主讲教师……北京工业大学青年教师杜家政老师在不到十年的教学科研工作中获得了多项荣誉。近日，记者有幸与杜家政老师进行了一次面对面的交流。
（杜家政老师指导研究生）
杜家政老师的办公室虽然不大，但却像他的学术思想一样严谨，东西的陈列简单且规矩。看见记者进来,杜老师停下电脑桌前的工作，主动起身搬了椅子让记者坐下，然后开始了他对专业和课程的讲述。
力学专业，不后悔的选择
学生时期的杜家政老师就初露锋芒。他从山东大学本科毕业后，进入北京工业大学攻读硕士学位，在2001年被推荐提前攻读博士学位，并且同期注册为法国Reims大学（兰斯大学）的博士研究生，接受双方的联合培养。杜家政老师透露：“最开始,我想读的是军医专业，却遗憾没能如愿，‘阴差阳错’地考入化工设备与机械专业。甚至在考研的时候也曾想过是否要换一个专业。”然而，导师隋允康教授的一句话却让杜家政老师选择继续攻读力学专业，并最终扎根这个专业从事教学科研工作。“当时，隋允康教授对我说，选这个专业是绝对不会后悔的！”杜家政老师始终铭记这句话，更忘不了导师话语中的坚定。谈到这里，杜家政老师的话开始多了起来，他说，力学专业的应用范围很广泛，发展后劲儿也非常大。可以看得出，虽然最初因为没有考上理想的学校和专业有过些许的失落，但是在力学专业的科研、教学之路上，杜家政老师逐渐爱上了这个专业，并将全部热情投入其中。
“有了兴趣，才会主动学习”
杜家政老师主讲2门本科课程、1门研究生课程。作为一名高校教师，他有着自己明确的态度：“我觉得站在讲台上是一份责任。作为一名教师，首先要把课程讲好，让学生有所收获，这才是最重要的。老师在课堂之上不仅要教会学生‘一加一等于二’，更重要的是要让学生懂得为什么‘一加一会等于二’。”
正是因为这满满的责任心，让杜家政老师在教学的过程中积极思考、勤于实践。他非常强调知识发现的过程，认为很多知识并不是被动地接受就能掌握的，主张好的学生，应该善于主动思考，主动与老师探讨问题。然而他却发现，在学习上按部就班或者说相对被动地接受知识的学生，要远远多于主动探求、勤于思考的学生。针对这一问题，他尝试着在课堂中加入一些工程项目，引导同学们在完成项目的过程中不断思考。当遇到问题时，学生就会主动来找老师或者查阅文献学习。这也让杜家政老师感到非常欣慰。
对于这套行之有效的“项目教学方法”，杜家政老师说：“课堂上一些枯燥的理论知识，学生们可能没兴趣，没兴趣就不听，不听自然就不会，更谈不上会用。只有当学生有兴趣了，才会开始主动学习，才会主动思考、探讨、应用。而作为老师，我一直在努力做的，就是把学生往这个兴趣方向上引导，让他们愿意去积极思考和勇于创新。”
“我很喜欢这样的方式，原本觉得有些枯燥的课程也因为杜老师的教学方法变得生动有趣了。我们的自主学习能力也确实提高了不少。”杜家政老师的学生如是说。
在引入项目进行教学的基础上，杜家政老师还尽可能多地为同学们提供运用计算机完成课业的机会，他希望通过这样的教学形式，更多地激发同学们对力学知识的兴趣，加强同学们的实践能力。他说，这样的教学方式也让他从同学们的身上学到了很多，其实是一个教学相长的过程。未来，杜家政老师也希望能够更多的探索、实践，逐步丰富自己的教学方式、完善已有的教学方法，让更多的学生喜欢力学专业，从课堂中收获更多。
“不日新者必日退”
对于所授课程获得国家精品课程这一荣誉，杜家政老师非常谦虚。他说：“在课程设置的最初，我们也没有想过去争取奖项。然而，在课程教学不断深入地研究过程中，我们也收集和整理了许多材料与相关的成果。在大家的共同努力之下，也获得了一定的认可。”杜家政老师认为，这是对大家的肯定和鼓励，也是一个新起点。
杜家政老师始终保持着对知识的无限渴求和对专业的无限热爱，以踏踏实实、一丝不苟的态度，投身于教学和教学研究之中。“不日新者必日退。” 正是杜家政老师的座右铭和对自己的标准要求。作为一名青年教师，杜家政老师不断摸索和革新自己的教学方式、方法，将传统教学过程中机械地传授改为重点地引导，坚持思考与实践兼行，这也让他逐渐得到了同仁们的充分认可，成为一名同学们喜爱的教师。
杜家政简介：曾参与完成国家自然科学基金项目10余项，主持完成北京市自然科学基金、北京市教委科研课题2项，横向科研项目10余项。发表论文40余篇，其中SCI检索2篇、EI检索32篇、ISTP检索1篇；出版专著1部、教材2部，拥有软件著作权23项。曾获全国基础力学青年教师讲课比赛一等奖、校优秀教学质量奖二等奖、校青年教师教学基本功比赛一等奖、校优秀青年主讲教师奖、北京高校第八届青年教师教学基本功比赛理工组三等奖、最佳教案奖等诸多奖项。在首批北京市属高校教师发展基地研修项目中，杜家政老师更是在众多教师中脱颖而出,获得优秀学员的光荣称号。
编辑：卜晓明
