她，一位普通教师，站在三尺讲台上，手拿粉笔在黑板上辛勤地耕耘，眼里放出自信的光，迸发出混合着智慧之美的激情。

她，总是笑笑说自己做得还不够，总是觉得自己还有太多没有奉献给学生。

她，就是电控学院徐萍萍老师，在刚刚结束的北京市第五届青年教师教学基本功大赛中获一等奖，并以95.86高分在其中名列第一。做一名平凡而伟大的教书人，是她内心中最快乐的事。

课上：轻松的授业者

“在课堂上一定要调动起学生的兴趣。”

上过《模拟电子技术》的同学一定会对这门课程留下很深的印象，一幅幅复杂的电路图，一个个深奥的定理充斥在书本的每个角落，经常使人敬而远之。对于学生来说，这门课程难学，通过率不高，是同学们公认的“名捕”课程；而对于老师来说，这门课程的教学也是有着相当难度的。

徐萍萍老师刚刚来到工大工作的时候，由于《模电》的教学难度非常高，当时只有两位老教师在教授《模电》这门课。为了上好这门课，教学工作伊始，徐老师收集了大量的资料，看了各种书籍来进行教学研究工作，在不断的学习、总结中，徐老师深深觉得，在不易懂的《模电》课堂上，一定要注意培养学生对课程的兴趣，有了兴趣学生才会跟着老师的思路走，最终达到台上台下、师生互动，使同学们真正掌握知识。正是秉承着这样的教学理念，她将往日里枯燥难懂的“模电”变得易学易记。

在讲解电子的运动时，她在演示课件中做一些动画，让学生能真切地看到微观粒子的运动。在讲解放大电路的频率响应时，她现场为同学们演示悦耳的音乐，通过不同频带成分的增加与减少产生不同的音效来讲解其中的原理。提起此事，徐老师也掩饰不住内心的兴奋，“学生们听到平日里熟悉的音乐出现在课堂上都非常感兴趣，都会耐心地听我讲述其中的原理。”

徐老师最大的愿望就是“教师能轻松地讲课，学生能轻松地学习”。在徐老师的不断探索下，《模拟电子技术》这门公认的“名捕”课走出了单调的阴影，变得轻松愉快起来。

“在模电教学中，一定要注重培养学生的创新意识，课堂引导要有一个循序渐进的过程。”

教授《模电》课程的老师通常直接把电路以结论的方式给出，然后讨论电路的组成、特点、功能，一一罗列，满堂灌输；而徐老师说：“这样的讲法其实学生很难接受，一大堆电路突然出现会使学生失去了思考的耐心。”

因此，在讲电路图时，她总是先从简单的电路开始，采用启发式教学，在教学过程中特别强调电路的设计过程。一步一步通过课件的动画演示对电路进行不断的改进。在引出的过程中，徐老师会不断地提出问题，引导学生挖掘自己的潜力，同时激发他们的想象力、创造力和学习的激情，使学生在学习的过程中保持着主动性，通过主动提出问题，思考问题，学生更能体会到获取新知识的乐趣。

正是这样由简到繁、由浅入深、循序渐进的过程，使学生领会到《模电》课的精髓。经常会有学生这样对徐老师说：“老师，我们现在觉得模电特别简单！”每当听到这样的话时，徐老师都会心一笑，因为她知道，她的学生们真正了解了模电的奥妙，而这，又何尝不是对徐老师辛勤付出的最大认可呢？！

课下：耐心的指导者

“当学生有问题时，他们都会主动来问我，有时把问题放到网上，我会及时地给他们提供解题方法，这个网站是我们共同维护的。”

徐老师从不拒绝前来问她问题的学生。有时，她的《模电》课被安排在上午最后一节。下课后，总有一群热情的学生把她团团围住，提出问题。望着一双双渴望着知识的眼睛，徐老师总是耐心地回答他们，每次课后答疑都会花上一个多小时，但徐老师觉得，既然学生们对《模电》课有这么高的热情，就算耽误中午休息的时间也是值得的。

这个学期徐老师的班上有一位外籍同学，复杂的汉语加上难懂的课程经常使他困惑不已，徐老师在得知了这一情况后，在每次课程结束后都会单独对他进行辅导，用英语再强调一遍重点，并对他提出的问题进行耐心地回答。

平日里，徐老师还在电控学院开设的论坛中随时为同学们答疑解惑，并提出一些学习方法、解题思路以及课程相关教学资料，颇受学生欢迎。她欣慰地说：“学生们经常在上面提出作业时遇到的问题，我也会给他们提供不同的解题方法。学生看完了都非常高兴，他们也很可爱，经常会留下‘谢谢老师啊’之类的话。”就是这样，徐老师同她的学生们共同维护着这个网站，虽然在课后投入了不少精力，但徐老师觉得，只要学生们能弄懂习题，一切都是值得的。

“其实学生都有很强的求知欲、表现欲，关键是老师如何引导。老师不光是传授知识，还要教会学生做人做事。”

在教学之外，徐老师也指导学生参加课外实践竞赛。在她七年的教师经历中，一共指导了五届学生竞赛。在参加竞赛的学生中，大四年级的学生很少，基本上都是大三的。很多学生往往都是只懂原理，而当真正的电路摆在眼前时却不知如何下手。每当这时，徐老师都会手把手的教他们：如何组队，应该有针对性地看一些什么方面的知识……

这样的付出终于有了回报，在她指导竞赛的第三年，她荣获了北京市优秀辅导教师奖。当收到学生们送来的表达感谢的鲜花时，徐老师的内心十分轻松，她看到了自己没有白白的付出，哪怕只是一句话语，一束鲜花，都是对她多年努力的肯定。

徐老师常说：“其实学生都有很强的求知欲、表现欲，关键是老师如何引导。老师不光是传授知识，还要教会学生做人做事。”徐老师也是一位母亲，她经常把学生也看成是自己的孩子。有的学生在课堂上表现得很无理，但徐老师总能站在学生的角度看问题，为学生们着想。“学生们也是孩子，就像我的孩子一样，他们面临着来自不同方面的成长压力，经常站在他们的角度想一想，有助于师生间的感情。” 当学生厌倦时，她会提出新奇的解题方法供他们思考；当学生灰心时，她会不断地鼓励他们不要放弃。

私下里，她会向学生咨询意见，学生们也非常支持她，经常认真地写出他们的想法，这些纸条至今徐老师都保留着，并根据学生的意见逐步完善教学。

一些上过徐老师课的学生说，徐老师是他遇到的讲课最棒的老师。面对着学生们如此高的评价，面对着刚刚获得的教学大奖，徐老师却十分谦虚。采访中，徐老师多次提到与她多年共事的同事们，尤其是已经退休的几位老教师。徐老师说：“老教师们薪火相传，对我帮助很大；同时也要非常感谢可爱的同学们，他们给了我工作的激情，尝到了辛苦之后的甜蜜；非常感谢学校教务科和工会的老师，他们给了大力的支持；也非常感谢学校督导组的专家们，他们给了很好的建议。

认真、细致、耐心、敬业、为人谦虚，徐萍萍老师不仅使她的学生学好了课程，更在学生的心中树立了一个榜样，就像一盏海上的明灯，在学生们成才的道路上为他们领航。

（新闻网学生记者：孙舒怡 杨毅）

徐萍萍老师简介

北京工业大学电控学院电工电子中心教师，主讲《模拟电子技术》与《电工电子技术》课程，自制教学CAI软件，教学效果学生反映较好，总体评价较高，打分都在90分以上。

长期以来致力于教学研究，参与了多个教育教学研究项目和精品课程的建设工作，以第一作者发表了6篇教育教学研究论文，编写了4本译著及教材。多次参加学校举行的青年教师教学基本功比赛，并中获得过一、二等奖。2005年，获得教育部举办的多媒体课件制作比赛优秀奖。2007年在北京青年教师基本功比赛中获一等奖。

连续四年参加大学生电子竞赛的指导工作，独立辅导了10个参赛队，均获奖，其中包括全国二等奖一项、北京赛区一等奖两项，2005年获得“北京市大学生电子竞赛优秀辅导教师”奖。