很多人都知道，郭福老师在科研上是出色的。他入选了北京市科技新星计划及教育部新世纪优秀人才支持计划，又获得了霍英东基金青年教师优选资助项目。还承担国家自然科学基金、北工大学科建设青年研究基地等多项研究工作，是我校材料学院的科研带头人，走在科学研究的前沿。

然而，只有郭福老师的学生知道，只有材料学院的同学们知道：郭老师在教学上投入了多少的精力，又在学生工作中倾注了怎样的心血。

热情投入——三尺讲台展风采

“一名老师成了‘不教书’的教授，就失去了成长的沃土”，在这样的热情下，作为博士生导师的郭福老师虽然科研十分繁忙，但每学期都承担一定的教学任务。

在学校双语教学的号召下，郭福老师所承担的所有教学课程全部采用英文教学，并积极引进发达国家通用的原版教材。谈到他的双语教学，郭福老师拿出了一本厚厚的书，“我每学期都给学生编这样一本书，作为教材用。”这本书里既有精心准备的课件内容，又有精选的原版教材的部分章节及其对应的中文翻译，使学生不仅学到了专业知识，还提高了专业英语的水平，适应国际交流和撰写英语论文，实现“国际化”。

郭福老师每堂课都精心准备教学材料，如课堂演示文稿、辅导材料等，几乎每节课都准备适当的小测验和习题，保证学生扎实的学习效果。他发放的学习材料几乎每堂课都能装得满满一箱。

在他办公室的书桌上，我看到这样一页发给学生的试卷分析，上面不仅用图表表示了学生的分数分布情况，还写着一段中肯的话语：“这门专业课是我们最有用的知识，是必备课程，希望大家认真对待。”

郭福老师还为同学们建立了互相交流、学习的网站，同学们在上面畅所欲言，不仅是学习经验，还有生活的感受，形成了一个自由、向上的空间。

一点一滴的工作，都凝聚着郭福老师对教学的热情。他的课程赢得了同学们的一致称赞，在教学评价中，同学们总是给予高分。每当有老师或者同学惊讶于郭福教授对于课堂教学的热情投入时，郭老师只是淡淡地说：“我只不过做了我应该做的份内之事，只有在三尺讲台上，我才找到了我人生的最大快乐和价值。”

亲力亲为——贴近学生做工作

郭福老师在出国前就是材料学院的团总支书记，回国后的他又重新担起了学生工作的担子。

对于学生工作，针对材料学院自身的情况，他有着自己独到的工作理念，也取得了很好的效果。“材料学院是一个研究性的学院，本科生和研究生都有很好的进入实验室的机会，尽早地让学生在科技方面有所作为也是我们的工作重点。现在，材料学院有很多同学从大二或是大三就开始进入不同的课题组，并参与了星火基金及研究生基金。从01年到现在的五年中，材料学院的本科生署名的文章就有了53篇。”

郭福老师说：“教学需要求实、科研需要创新、学生管理则要事无巨细”。在学生工作中，他贴近学生，细心地做好每一项工作。

作为党委副书记，郭福老师本可以把工作布置给下面的学生科长、团委书记、研究生工作组组长，他却说：“作为一个好的副书记，必须亲自接触同学，尽可能多地和本科生、研究生在一起，了解同学们的想法和需求，才能使学生工作取得更好的效果。”于是，辩论赛中，同学们看到了他的身影，在运动会上，同学们听到了他加油呐喊的声音，在中秋节，同学们尝到了他亲自送来的月饼，在献血后，同学们感受到他亲临宿舍看望的温暖。郭福老师自豪地说：“我大概认识材料学院百分之七十到八十的学生，了解他们的情况。”

郭福老师说：“凡是和学生有关的，我都会主动去做。”他经常了解学生的动向，有时还会亲自到班里去，点名或者是听课，以了解学生的学习状态，倾听学生对课程的反应。

通过紧密地接触学生，郭福老师了解到学生有学习上的困难，就及时帮助学生解决；听到本科生对未来工作的困惑，就把引导本科生作为工作重点，通过组织讲座，谈专业知识，谈就业形势，也谈人生哲理，“使学生拥有积极地生活态度，正规的学习态度，到毕业时成为有用的人才”。

同时担负着科研、教学和学生工作三重压力，郭福老师坦言：“确实事情特别多，只能自己多花一些时间。” 他每天工作到深夜12点，早上5点多起床，睡觉多于6个小时在他来说就是一件既奢侈又罪恶的事情。郭福教授常常半开玩笑的感慨“要是一天能够有48小时该多好啊！”很多时候，包括周六周日，甚至寒暑假这样的休息日，郭福教授也要在办公室加班加点地工作。

回想起他的大学时光，郭福老师说道“大学，包括硕士、博士是最美好的时光”，他也向大学生们提出了希望：“珍惜青春，好好计划自己的大学生活，不要让时间虚度，不仅把知识学扎实，也培养自己的能力和爱好，将来走向社会才能有竞争力。”

郭福老师就是这样的园丁，用热情作水，用辛勤作肥，铸就学生的成功。

郭福老师也是这样的榜样，用细心作曲，用奋斗作弦，弹奏青春的辉煌。